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一个巴黎漫步者的遐思

rêveries d'une promeneuse parisienne

 
 
 

日志

 
 

地理文化课  

2008-10-23 18:22:11|  分类: 汉语教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 10月21日,一早,从 loic家出发,去就业局的另一个办公室,这里是帮我们做就业规划,提供工作信息,已经有一位俄罗斯女人等在那儿了,后来又来了一位,一位热情亲切的女士接待我们,她说了一大通话,我都不太懂,后来问我们问题,我差不多明白,就回答了,结果她和那俄罗斯女人都说我法文不错,俄罗斯女人住在巴黎四年了,但自己觉得法语语法很差,说我的比她好。那位女士对我很有自信,觉得一定有适合我的工作。于是订下了一个约会,大家一起来讲论怎么做简历,再就是还会有个与她单独的面试。我觉得大家一起这样找工作不错,互相鼓励,给意见。

  会面完了就去上法语课,是唯一的男老师Digier的课,关于法国地理文化。他先发给我们一段有悬念的对话,没有结尾,让大家猜结果怎么样,然后再发给大家结果;接着是几张在网上下载的图片,有雷诺车的广告,总统家庭的照片,一对同性恋结婚,问大家从图片上看到了什么,再就图片内容随意讨论一番。最后是关于法国婚姻的材料,有几十个选择题,都是些有意思,很容易明白,大家也感兴趣的问题,也很容易引发大家讨论,比如法国女人结婚的平均年龄是多少?一年有多少人选择在星期六结婚?一般是女人还是男人提出离婚?大家轮流读,轮流回答,别的人很自然地发表一下看法,整个过程学生不论水平高低都是积极参与的状态。想想自己以前工作的时候,总是和同事们讨论,怎么让那些死不开口的学生活跃一点,课堂气氛热烈一点,总是为这些问题头疼,上课也累。其实多准备一些材料,多设计一些问题,发在学生手里,这样就方便多了,教师也很轻松。因为有材料拿在手里,听力不好的学生更容易看明白问题,不活跃的学生至少可以读,可以选择答案。教师也不必一遍遍地重复,解释。如果一个问题没引起讨论,那很快就进入下一个。不会有冷场,中断,浪费时间的情况。

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